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Ainsi, la méthode de projets est fondée sur litchnostno-deyatel'nostnom l'approche et contribue dans une plus grande mesure à la formation de la personnalité secondaire de langue, le développement et le perfectionnement de la personnalité primaire de langue, et donc au perfectionnement de la compétence de langue étrangère communicative et interculturelle des écoliers en tout.

L'étude faite a montré les résultats suivants : en tout la méthode de projets est la technologie effective d'innovation, qui augmente considérablement le niveau de la possession du document de langue, les motivations intérieures des élèves, le niveau de l'indépendance des écoliers et l'union du collectif, ainsi que le développement total intellectuel des élèves.

La tranche initiale a révélé les résultats suivants : en tout les élèves ont montré l'intérêt suffisant pour le travail prochain que contribuait à l'augmentation ultérieure de la motivation des participants en train de l'activité de projets.

Les élèves observaient la discipline, faisaient partie facilement du travail et sans difficultés spéciales accomplissaient les devoirs du professeur. Cela contribuait à la concentration de l'attention des élèves, l'intensification de leur activité de parole mentale. Étaient particulièrement actifs les élèves suivants : E.Bronsky, T.Juseeva, S.Ljubimova, T.Taskaev, M.Panin.

La méthode de projets est une nouvelle technologie pédagogique de l'enseignement et représente l'alternative possible au système traditionnel klassno-déterminé. La nécessité de l'application de la méthode de projets de la formation moderne d'école est conditionné par les tendances évidentes dans le système d'instruction vers le développement plus à valeur requise de la personnalité de l'élève, sa préparation de l'activité réelle.

Cependant, la décision des tâches données de l'école est embarrassante à l'approche traditionnelle dans la formation dirigée dans une plus grande mesure sur l'étude et la reproduction du document d'école et le développement des savoir-faire nécessaires.

On étudiait et argumentait la technologie de l'utilisation de la méthode de projets à l'enseignement, on analyse l'expérience publiée pédagogique selon le problème donné. (Le projet international de télécommunication d'instruction archéologique “Global Village - Fort Ross”).

Extensions : par l'Élève il est proposé indépendamment de rechercher le document supplémentaire sur le problème donné conformément au rôle défini : un principal designer-décorateur (main designer), un principal architecte (main architect), un principal ingénieur-ingénieur (main engineer-constructor), le constructeur (builder).

Sur la période finale on passait la tranche finale, qui représentait l'estimation indépendante par les élèves des résultats de l'activité. La tranche finale a montré les résultats suivants : (Voir : l'Application 11).

La méthode de projets est dirigée sur la réalisation du potentiel personnel de l'élève en train de l'activité de langue étrangère de parole, où les relations non soub'ektno-d'objet du professeur et les élèves (comme a lieu à traditionnel klassno-déterminé des systèmes, et soub'ektno-soub'ektnye avec la fonction dominant konsoul'tatsionno-coordonnant du professeur;

Ainsi, l'actualité du sujet de l'étude de diplôme, son importance pratique et théorique dans le système moderne de la formation contribuaient à la décision de la série des tâches livrées de l'étude :

En train de l'étude de diplôme on utilisait les conversations et les sondages parmi les élèves et les professeurs en vue de la révélation de l'efficacité de l'enseignement de projets comme d'une nouvelle technologie pédagogique. (Voir : l'Application

En train de l'analyse orientée de la littérature théorique scientifiquement-méthodique selon le problème on faisait la conclusion que la méthode de projets, en étant la technologie d'innovation, se rapporte aux tâches principales de la formation moderne d'école :

Les élèves : “If we create comfort and happiness inside, we will be able to live in our House of Tomorrow”. “If we take care about our environment, we will be able to build our dream house”. “If we take care about the health and the up-bringing of our kids, we will be able to build our House of Tomorrow”.